本篇獲選 2019台灣遊戲治療學會創意媒材徵選 優等 發表於 2019/11/3
原文紀錄某國小教師節的夢與流動 輔導社群工作坊
媒材：樹卡、刮畫紙、色紙、紙膠帶
適用對象：兒童、青少年、成人
適用時機：個別工作、團體、工作坊
主要特色：透明背景的樹卡交叉搭配襯紙的動態創作
理念
借用屋樹人測驗「樹」的象徵意涵，型塑環境中重要的組成元素，並串聯過去、現在、與未來，發覺個人自我的根基。
目標
從選擇樹/色紙，刮出黑暗中的色彩，複合媒材的拼貼，最後打包，照顧身體並覺察當下的狀態，讓內在渴望與創意流動。
進行方式與步驟
1. 前置作業：點線香與放音樂。
2. 暖身：
甲、選樹卡(過去/現在/未來三張)
乙、選色紙三張
丙、在a4紙上組合成一個畫面、分享
3. 主要活動：植樹
甲、移植畫面
乙、複合媒材創作(拼貼)，提供紙膠帶與裝飾媒材
丙、黑白刮畫(明信片大小)整合
4. 結尾：命名、展示與分享
社群的工作坊中，和老師們一起放鬆，創作。
花絮
從選擇樹/色紙，刮出黑暗中的色彩，複合媒材的拼貼，最後打包。
照顧身體並覺察當下的狀態，讓內在渴望與創意流動。
老師們能暫時放下開學至今的雜事紛擾，用一個下午的時間和自己在一起，分享中聽見/支持夥伴的辛勞，欣賞美，發揮幽默。
人與人的相遇，很美。
祝福教師節快樂~
參考文獻
1. Malchiodi, C.A. 編(2008)，藝術治療心理專業者實務手冊。台北市：學富文化。
2. Oster, G. &Gould P.（2002）。繪畫評估與治療：心理衛生專業人員指南（Using Drawings In Assessment And Therapy: A Guide For Mental Health Professionals）（呂俊宏＆劉靜女譯）。台北市：心理（原著於1987初版）。
3. Stephen, K. and Ellen, G. (1999, eds.) 表達性藝術治療概論(Foundations of Expressive Arts Therapy: Theoretical and Clinical Perspectives) (蘇相廷等譯) 。台北市：心理出版社。
4. Marian Liebmann(2002)。藝術治療團體實務工作手冊(Art therapy for groups：A Handbook of Themes,games and exercises)(賴念華譯)。台北市：心理
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